课前
教师用偶学吧智慧教学云平台，使用PC进行备课和学习资源准备，发布自主学习单、预习、作业等。学生使用学习终端完成学习任务，观看微课，利用学习资源等
课中
教师用偶学吧智慧教学教师端进行学习引导、活动组织和课堂互动、反馈，学生使用学生终端进行课堂互动、学习成果呈现和小组合作
课后
使用学生终端进行巩固练习、复习、考试测试等，加深对课堂学习理解，教师完成批阅作业、查看学生学习任务报告、大数据分析形成的趋势预测报告等，为备课、教研提供数据支持
引导介入教学方式
《礼记•学记》：“学然后知不足;教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
据此引导学生自学，培养自主学习习惯和自主解决问题的能力;
老师介入在线安教授解惑，通过师生之间相互交流，相互促进，共同提高，起到教学相长之效，即引导介入教学模式。
“引导介入教学方式”为学生提供更多个性服务，学生自主解决难题，培养自主学习习惯，支持学生知识水平提升和思维发展。
智能判分、批阅
原笔迹手写云识别，数字笔迹和纸质笔迹同时保存，不改变学生书写习惯，实现自动判分、批阅，减轻家长、老师辅导功课的劳累。
手写原笔迹，云识别
手写原笔迹，数字笔迹和纸质笔迹同时保存，以便存留记录，对学生书写痕迹进行对比，纠正学生书写习惯;不改变学生日常书写习惯，防止因使用电子产品造成提笔忘字的尴尬，也防止学生考试时因书写不规范而造成的发挥失常。
大数据全记录和有价值数据 模型开发
通过大数据技术，标记学生学习过程中的所有“数据单元”，并建模、可视化，形成有价值的学生学习大数据，为开展基于大数据技术的智慧课、翻转课堂教学提供支持。通过对学生使用平板电脑的分析、学生提交作业文件类型等其他因素的记录，多角度多维度分析发现更多学生独有的个性特点，可以达到优化教学方式、个性化教学的目标，针对不同的学生采取最适合学生的教学方式，以此真正实现“以学生为主导”的教育理念。
支持“翻转课堂”教学模式
在智慧课堂的基础上，新增《自主学习单》和《课堂任务书》，纳入“视频、照片、音频”等多种学习方式，课上新增教师与学生间的有效互动,将学习的决定权从教师转移到学生。
偶学吧智慧教学云平台的运用，使得课上学生可以更加专注于开放性问题的研讨交流，在小组合作及课堂分享中获得对问题更深层次的理解。
课下学生可以自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式。教师则可以采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性学习，真正实现“为了让学生通过实践获得更真实的学习”的目标。
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